在教育实践中，古诗词作为一种文化瑰宝，对于培养孩子们的审美情趣、丰富他们的精神世界具有不可替代的作用。特别是对于小学生来说，通过学习75+80首必背古诗词，他们不仅能够掌握一定的文学知识，还能从中汲取智慧与启示，这对他们未来的发展无疑是极为有益的。然而，如何有效地引导小学生理解和欣赏这些经典作品，则是一个值得探讨的问题。

首先，我们需要认识到，小学生的心智水平相对较低，他们在情感、认知等方面还处于成长期，因此，在教授古诗词时要注重其具体性和可触摸性。例如，可以通过故事形式讲解某些著名诗人的生平，或结合现代生活场景，让孩子们更好地将古文内容与现实联系起来，从而增加学习兴趣和参与度。

其次，我们应当利用多种教学方法来提高教学效果。在课堂上，可以采用角色扮演、游戏化等互动式教学方式，让孩子们通过模拟历史人物或参加文艺活动来体验古代文化；此外，也可以鼓励孩子们自己尝试创作一些类似风格的小诗，以便更深入地体会到 古今之交的情感共鸣。

再者，不同年龄段的小学生，其接受信息能力和思维模式也有所不同。因此，在选择适合各个年级阶段的小学生进行教研时，要根据实际情况灵活调整教学策略。比如，对于稍大的学龄儿童，可以逐步引入分析题目，帮助他们学会独立思考；对于刚进入小学阶段的小朋友，则应着重基础训练，如记忆口诀或简单押韵句子，以增强记忆力。

此外，与家长共同合作也是非常重要的一环。在家长支持下，小学生可以在家庭环境中不断复习，并获得更多关于这门课程以外的话题讨论空间。这有助于加强家庭与学校教育之间的桥梁，使得学习过程更加连贯自然，同时也促进了家庭成员间的情感交流。

最后，无论是老师还是家长，都应以身作则，为孩子树立榜样。在日常生活中的言行举止中展现出尊敬传统文化、热爱国歌的人格魅力，这样才能真正激发起孩子内心对这些经典作品的情感共鸣，并且让他们自觉主动去探索了解那些75+80首必背古诗词背后的哲理意义，从而实现“传授”、“吸收”、“运用”的三位一体目标。

综上所述，教师引导小学生理解并欣赏75+80首必背古诗词，不仅要关注具体操作，更需考虑整体策略，以及跨越时间空间连接过去与现在，将这种高雅艺术融入每个角落，每一次生活点滴之中。此乃是一项既挑战又充满乐趣的事业，是我们每一位育人者都必须面临并勇敢克服的一道难题。而正是在这个过程中，我们才能真正发现那份被称作“文化”的永恒生命力的光辉，而我们的努力终将成为一个时代最美丽最温暖的一笔画笔勾勒出来的一个精彩篇章。