在这个快节奏、高科技的时代，如何让孩子们接触到传统文化，培养他们的情感智慧和审美能力，这是一个值得深思的问题。学前班作为孩子们接受教育的第一步，其对于孩子成长和发展有着不可忽视的地位。因此，将《全唐诗》中精选的一些经典之作——“学前班的古诗二十首”融入到学前教学中，不仅能够增强孩子对中国传统文化的认同感，还能帮助他们更好地理解和表达自己的情感。

一、引言

在一个充满电子游戏和动漫色彩的小小世界里，儿童面临着各种各样的诱惑，但我们不能忽视的是，他们也渴望被讲述故事，他们需要听见那些温暖的声音，那些简单而又深刻的话语。在这样的背景下，让“学前班的古诗二十首”成为孩子们日常生活中的伴侣，是一项既重要又紧迫的事业。

二、理论基础

1. 学习目标

将“学前班的古诗二十首”融入课程设计时，我们要明确学习目标。一方面是为了让孩子们认识并欣赏中国传统文学；另一方面，更重要的是通过这些经典作品来培养孩子的情感表达能力，以及对语言艺术鉴赏力的提高。

2. 教材选择

选择适合幼儿园学生阅读水平以及兴趣点滴的心灵食物，对于这次项目至关重要。我们可以从唐代著名 诗人的代表作中挑选出一些简单易懂且富含哲理与想象力的大众化作品，如李白、杜甫等人的轻松愉快或者形象生动的小诗篇，以此为基调构建我们的教材框架。

3. 教育方法

采用多种教学手段来吸引学生参与其中，比如使用图画书形式介绍每一首诗歌，使其更加亲切易懂。此外，可以组织角色扮演活动，让学生体验历史人物的情景，从而激发他们对历史事件或人物特性的兴趣。而通过朗读比赛、创意绘画等方式，让每个小朋友都能参与进来，在享受过程中学会欣赏，并学会表达自己。

三、实践探索

1. 课堂实施方案

确定了教材后，我们就要制定详细实施方案。这包括但不限于课堂布置（如摆放相关图片）、时间安排（比如每天抽出一定时间进行），以及教师指导策略（比如先导读再自主阅读）。

2. 家庭参与计划

家长是最可靠的伙伴之一，在这一阶段尤为关键。在家庭活动中加入与“学前班的古诗二十首”相关内容，比如组织家庭阅读会，鼓励父母陪伴子女一起回顾上课内容，或是在午餐时聊起昨日所读之事，这样不仅能够巩固知识，也能加深家庭间的情感交流。

3. 成果展示与反馈机制

通过定期举办小型文艺晚会或者展览展示，让孩子们将自己的创造带给家长及老师，同时也是一种成果展示，同时收集反馈信息，为今后的改进提供依据。

四、结论与展望

将“学前班的20首经典”融入到幼儿园教育体系，不仅丰富了学校文化氛围，也极大地促进了学生个性发展。未来，我们还需不断创新教学方法，加强师资培训，确保这种尝试能够持续推广，并取得更好的效果，从而使更多新一代爱好者在未来的岁月里继续吟咏这些悠久而神秘的大词句。