语文课堂上的活字典选读背诵和创作让小学生爱上学习古诗大全书
在小学1-6年级的语文课程中，古诗大全扮演着不可或缺的角色。它不仅是孩子们了解中国传统文化和历史的窗口，也是他们学习语言艺术、文学史的一本宝贵手册。然而，在当今信息爆炸的时代，如何让这些古老而神秘的文字变得生动活泼，以吸引孩子们的心灵呢？我们可以从三个方面入手：选读、背诵和创作。
首先，我们要对古诗进行精心挑选。这并不意味着选择那些难度极高或内容复杂的作品，而是要根据孩子们不同的年龄特点和兴趣来决定哪些作品更适合他们。在小学一年级的时候，可以从简单易懂的小韵体如《早发白帝城》、《卜算子·游山西村》等开始；到了三年四年级，可以逐渐增加一些较为复杂但富有深意的小品体诗，如《静夜思》、《相思》等；五六年级则可以涉及更多的情感丰富、高层次的大型叙事诗，如《长恨歌》、《琵琶行》等。
其次，是通过背诵来铭记。背诵是一种强化记忆力的方式，它能帮助孩子们更加深刻地理解每一句诗词中的意境与情感。此外，由于现代生活节奏快，很多家长工作繁忙，对于如何在有限时间内培养孩子良好的阅读习惯可能感到困惑。在这种情况下，把家里装饰成一个“活字典”，即将这些经典之作挂贴在墙上或者放置在显眼的地方，这样无论何时何地，都能让孩子看到并受到启发。
最后，不忘用创作来激发想象力。通过自己尝试写出类似风格的小诗，或许能够更好地理解原作者的心理活动，并且增进对这门学科的热爱。而且，这样的过程也能锻炼他们语言表达能力，培养审美情趣，从而形成良好的文学素养。这不仅限于直接模仿，还可以鼓励学生结合自己的生活经验，用现代话题去写出新颖有趣的小短篇故事，或许会发现未来的小小说家或者剧本作者。
总之，要使小学1-6年级学生喜欢学习古诗大全，就必须做到细心挑选适合不同年龄段儿童阅读理解水平的地质文献，同时加以系统性的教学方法，将其融入日常生活，使其成为一种自然而然的事情，再通过个性化指导，让每个小朋友都能够找到属于自己的那份文学世界中的光芒。在这个过程中，每个人都将变成一位真正意义上的“活字典”，记录着中华文化悠久历史与精神财富，为我们的未来铺设了一条充满智慧与美丽的人生道路。
