在当今快节奏的生活中，传统文化教育对于孩子们来说显得尤为重要。特别是在学前阶段，通过对古诗的学习，可以帮助孩子们培养良好的审美情趣和丰富的语言表达能力。在这个过程中，如何让学前班儿童有效地学习和理解古诗，是家长、老师以及教育工作者共同面临的一个挑战。

首先，我们需要了解“学前班的古诗二十首”。这是一套精选的经典之作，它们不仅包含了丰富的情感内容，还蕴含了深厚的文化底蕴。例如，“静夜思”中的“床前明月光”，描绘了一幅宁静而又充满想象力的夜晚场景；而“游山西村”的“四面高峰接白云”，则展现了一种对自然美景赞叹不已的情怀。

那么，在教学过程中，该怎么做呢？首先，我们可以从字义入手，让孩子们逐字逐句地去理解每一句诗中的含义。这不仅有助于他们掌握汉语基本词汇，还能激发他们对语言本身的一种好奇心和探索欲。例如，对于《春眠不觉晓》的第一句，“春眠何处寻？”我们可以问学生：“你知道‘春’是什么意思吗？它为什么会‘眠’？”

其次，我们可以通过故事讲解，将这些抽象的话题具体化，让它们更容易被接受。比如，对于《出塞》的第二句，“绿水潺潺流”，我们可以讲述一个关于小朋友在花园里玩耍的小故事，然后再引导他们联想到这句话可能描述的是什么样的场景。

此外，我们还应该创造一些活动来吸引孩子们参与到学习中来。这包括但不限于游戏、角色扮演等多种形式。在游戏中，比如模拟某个历史时期或者某个特定环境，让孩子们体验那些年代风貌，从而更加深刻地理解那些时代背景下的文人墨客所写下的作品。

艺术体验也是非常重要的一环。在这里，不仅是指阅读文字，更包括绘画、音乐等多种形式。比如，如果是关于《咏柳》的第六句，“杨柳依旧笑新晴”，我们就可以请小朋友一起画一幅杨柳盛开的图画，同时配以轻柔悠扬的声音，这样既能让他们看到，也能听到，那么这种全方位感知就会使得记忆更加牢固。

最后，由于年龄限制，家长也有一定的责任。一方面，要鼓励并支持孩子参与学校里的各种活动，一方面也要陪伴着他们一起回顾那些已经学会过的内容，并且不断拓宽知识面。不断重复练习，使之成为一种自主性的行为。如果家长能够与学校紧密合作，为子女提供一个温馨舒适且充满智慧的地方，那么未来无疑将是一个灿烂多彩的人生旅程。

总结来说，为了使学前班儿童有效地学习和理解古诗，就必须采取综合措施，从字义入手到故事讲解，再到创意活动，最终达到艺术体验。而最关键的是家庭与学校之间相互配合，以确保这一课程能够顺利进行下去，并产生持久影响。