学前班的古诗二十首我来教你如何用古诗让小朋友们高兴又学习
在学前班的日常教学中，如何让小朋友们既能愉快地学习，又能在不知不觉中培养文学素养，是一项颇具挑战性的任务。我们可以尝试将古诗融入到日常的游戏、故事讲述和创作活动中，让孩子们通过趣味化的方式来接触和理解这段文化宝库。
首先，我们可以从简单的读诗开始。选取一些适合学龄前儿童理解的小型篇幅，如李白《静夜思》中的“床前明月光”，或杜甫《春望》中的“问君此去几时还”。通过这些简短而富有象征意义的诗句，我们可以引导孩子们探讨月亮、春天等自然现象，以及人们对美好事物的向往。
其次，我们可以利用音乐与动作，将古诗变成儿歌或儿童舞蹈。比如，王之涣《登鹳雀楼》的开头“朝辞白帝彩云间”、“千里江陵一日还”，我们可以编排出一支描绘飞翔情景的舞蹈，让孩子们模仿鸟儿翱翔，也体验到了文字带来的想象空间。
再者，古诗中的意境丰富，可以作为故事创作的一种灵感来源。在讲述故事时，我们不妨加入一些基于古诗的情节，比如用苏轼《水调歌头·明月几时有》的那句“别梦犹是东风夜”来描述一个小朋友因为梦到故乡而感到幸福难耐的情景。
最后，不要忘了鼓励孩子们自己尝试写作。在指导他们选择题材时，可以推荐一些容易理解且富含生活场景的小品文，如范仲淹《岳阳楼记》的开篇“我欲言言，而後我欲说说也”。这样的练习能够帮助他们学会观察世界，用自己的话表达自己的感受，同时也锻炼语言能力。
总结来说，将学前班与古诗二十首相结合，不仅能够激发孩子们对文学艺术的大好兴趣，还能为他们打下坚实的人文素养基础。此外，这样的教学方法也有助于提高学生的问题解决能力，因为在解释复杂词汇或意境的时候，他们需要思考和交流，这对于未来的学习环境是一个很好的预演。