为什么要教给小学儿童特别是四年级一些简单而又具有深刻内涵的小型文章或短篇故事以及相关背景知识呢
在当今快速发展的时代，教育面临着前所未有的挑战。随着信息技术的飞速发展，学生们接触到的内容越来越丰富多样，但同时也面临着如何有效吸收和运用这些知识的问题。这就提出了一个问题：我们应该怎样去教授和引导我们的孩子，使他们能够从中学到爱好并培养出探索复杂文学作品的情景意识和批判性思维能力？其中，通过学习古诗对四年级学生来说是一个既有趣又能锻炼其认知能力的重要途径。
首先，我们需要明确的是什么是古诗？古诗是一种以韵律、节奏为特点的文学形式，它起源于唐宋时期，是中国文学史上的一朵奇葩。它不仅包含了作者个人的情感表达，还蕴含了丰富的人生哲理和历史文化。对于四年级学生来说，他们正处于学习语言文字、理解故事结构与情感表达等阶段，其心理发育成熟度适合接受这种类型的文本。
那么，为什么要教给小学儿童包括四年级在内的小型文章或短篇故事以及相关背景知识呢？首先，这些作品可以帮助孩子们了解不同的文化背景，从中汲取灵感，不仅提高了他们对世界各地不同生活方式的认识，也增强了跨文化交流能力。其次，这些作品往往包含深刻的人生哲理，可以帮助孩子们形成正确的人生观念，对未来社会中的各种困难和挑战持有一定的准备态度。此外，由于这些作品简洁易懂，因此非常适合作为教学材料，让孩子们逐步掌握阅读技巧，并加深对中文文言文基础知识的理解。
此外，将古诗融入课程中还可以促进孩子们的情绪智力发展。在读懂一首好的古诗时，需要体会作者的情感表达，即使是小孩，也能从中领悟到人们在不同情境下的状态，以及人类共有的喜怒哀乐，这无疑能够帮助他们更好地理解自己，同时也增强同情心与人际交往能力。
然而，在进行这样的教学活动时，我们也必须注意几个方面的问题。一方面，要选择适宜年龄段的大众化 古诗作，以便让孩子们容易理解并产生兴趣；另一方面，要采用互动式教学方法，如角色扮演、创作模仿等，让学生参与其中，从而激发他们对这类艺术品更多关注和兴趣。而且教师应当通过讲解、讨论等方式帮助学生建立联系，使之更加贴近现实生活，为其提供实际操作机会，让学生成长过程中不断积累经验。
总结起来，将小型文章或短篇故事以及相关背景知识纳入小学教育尤其是在四年级阶段，是一种非常有效的手段。不仅能够拓宽学生视野，更重要的是，它能为他们提供一个锻炼语法技能、提升批判性思维能力以及培养审美情操的平台。在这个过程中，无论是直接学习还是间接体验，都将成为宝贵财富，为子孙后代传承下去。此外，此类活动还可能激发新一代学子的潜力，或许某一天，他/她会因为这样一次经历，而写下属于自己的名著，那就是最好的答案。