唐诗三百首童趣启蒙
诗歌的语言游戏
唐代诗人在创作时常常使用语言游戏，如押韵、对仗等，这些都是孩子们喜欢玩耍的方式。比如，杜甫的《春望》中的“何当共剪绿蓑衣，带来花酒敬新婚。”这样的押韵和节奏，让人不由得跟着读起来，就像在进行一个小小的语言游戏。
描绘自然美景
儿童天性好奇，对于周围的大自然充满了探索欲。唐诗中描述了丰富多彩的地球风光，如李白的《静夜思》，通过“床前明月光，疑是地上霜。”这两句描写，使人们联想到了夜晚月光下的宁静与神秘，同时也激发了孩子们对外界世界探索的兴趣。
传递生活情感
唐代诗人的作品往往反映了他们内心的情感和社会现实，比如王维的《山居秋暝》，“独坐幽篁思故人。”这样的作品可以帮助孩子们理解不同的情感表达，以及如何用文字来传达自己的感情。
教育意义深远
唐代文人墨客将古典文学融入日常教育中，他们认为通过学习古诗词，可以培养儿童良好的品德和修养。这一点正符合现代幼教理念，即通过故事、歌曲等手段来培养幼儿的情感智力和审美能力。
鼓励创造性思考
儿童需要学会独立思考，而唐代诗人的作品提供了一种模式，可以激发孩子们自主构建知识体系。例如，张若虚的《忆江南》，通过“江南好，有悲惨事。”这种简单而生动的话语，可以让孩子们开始思考关于历史、文化甚至个人经历的问题，从而培养出更为全面发展的人才。