研究表明小学生在背诵过程中遇到的主要困难是什么以及解决它们有哪些策略
小学生必背古诗80首，这一教育理念源远流长，深受中华文化的影响。从小学生的视角来看，这一任务不仅考验着他们的记忆力，还要求他们对古诗中的意境、情感和哲理有所理解。但是，面对这些建筑起中华文化基石的作品，小学生往往会遇到一些挑战。
首先，是记忆上的困难。这些古诗多为唐宋时期的作品，其韵律节奏复杂，词汇丰富，不同的地理位置、历史事件和社会现象都被融入其中。这使得小学生在学习过程中必须要有一定的文学素养基础，以便更好地理解和记住这些内容。此外，由于现代孩子们与传统文化相比较较为陌生，他们可能缺乏足够的情感联系去帮助自己记忆。
其次，是理解上的障碍。许多古诗充满了典故和隐喻，它们需要通过具体事例或历史背景来解释。而对于年幼的小学儿童来说，这种跨越时代、跨越知识领域的问题确实是一个巨大的挑战。因此，在教学中，要适当提供辅助材料，如图片、故事或者简化后的版本，让孩子们能够更好地把握住每一句诗歌背后的含义。
再者，是语言能力上的不足。在学习这些建筑起中华文化基石的小说、小短篇小说等文本时，小学阶段的儿童通常还没有完全掌握汉语拼音，因此很容易将同音异义字弄混淆，或是读错重点单词，从而导致整体意思发生改变。如果能引入更多关于拼音学习以及发音训练，可以帮助改善这一问题。
此外，对于有些孩子来说，自信心不足也是一个关键因素。在开始背诵之前，他们可能感到紧张甚至害怕，因为担心自己不能做到完美无瑕。这就要求教师要耐心指导，每一步都给予鼓励，让孩子逐步建立起自信心，并学会如何在学习上保持积极的心态。
为了克服这些困难，我们可以采取以下策略：
分段式教学：将整个课程分成几个部分，每个部分只集中讨论几首相关主题的小孩可以这样逐渐增加自己的阅读量，而不是一次性承担大量内容。
使用多媒体资源：利用现代技术，如视频教程、游戏应用程序等，使学习更加生动吸引人，同时也让抽象概念变得更加清晰。
角色扮演活动：让小朋友根据不同的角色进行模仿，比如讲述者或听众，让他们以一种更加亲近自然的手法去体验那些古老的情景。
创造性写作活动：鼓励孩子们用自己的话重新表达那些经典句子，也许会增加他们对这些作品的情感投入，从而促进记忆。
家校合作：家长应参与到这个教育过程中，与老师一起监督并支持儿子的进步，为他提供必要的一致性环境，即使是在课余时间也不断重复练习新知识点。
总之，小学生必背古诗80首是一项既具有挑战又富有成效的任务。不管是通过什么样的方法，最终目标都是培养出能够欣赏并运用中国传统文学精髓的人才，以此作为未来智慧探索的一个重要入口口。