在小学教育中，培养学生的文学素养、语言表达能力以及文化情怀，是非常重要的任务。为了实现这一目标，一项有效的策略是通过“小学每日摘抄好词好句”活动，使孩子们能够每天接触到优美的言辞，从而提升他们的情感体验和思想认识。

首先，我们需要明确“小学每日摘抄好词好句”的目的。这一活动不仅仅是一种记忆练习，更是一种心灵净化和智慧增长的过程。通过对精选佳句或名人的名言进行学习和思考，小学生可以更深入地理解文本背后的哲理与意境，从而激发其内在潜能。

接下来，我们要考虑如何将这种活动融入到课堂教学中。教师可以从以下几个方面着手：

课程设计：将“小手牵大手”式的小组合作学习作为一种教学方法，让孩子们一起分享自己的发现，互相启迪。这不仅加强了团队合作精神，也提高了他们之间的交流沟通能力。

主题选择：根据不同的学期或学科内容，选择合适的话题进行摘抄，如春节、环保、友谊等，这样既能增强孩子们对这些话题的兴趣，又能让他们更加主动地参与进来。

实践操作：要求学生在课间或作业时间内，每天抽出几分钟时间阅读并记忆一段精彩的话语，可以是古诗词、中英文名言或者现代散文等，这样有助于巩固知识点，同时也能够锻炼记忆力和思维能力。

反馈机制：鼓励学生在完成摘抄后，与同学分享，并讨论其中蕴含的问题意义，以及个人感受。在此基础上，教师还应定期组织班级汇报会，让大家共同探讨各自收获的一些精彩之处，这样既促进了集体氛围，又使得学习成果得以展示。

评估方式：除了传统的笔试，还可以采用口头表达、小组讨论甚至是绘画表现等多元化形式，以满足不同类型智能发展。此外，将优秀作品整理成册，对学校内部进行展示，或是在家长开放日上展现出来，也是一个很好的评价标准及激励措施。

家校合作：鼓励家长参与此次活动，比如帮助孩子整理好的摘要，或一起探索背后的故事，而不是简单地监督完成作业。这样做不仅增加了家庭教育质量，也为孩子提供了一份来自亲朋朋友的心声支持系统。

技术辅助：利用信息技术，如创建微信群或者QQ群，在群里发布每日佳句供全班成员同步阅读，并且设立一个平台让大家记录自己的收获与思考，可以通过手机拍照上传图片格式，即时形成一种社交媒体风格的小说串联效应，加速信息传播速度，同时也便于管理跟踪工作进度和效果评估

最后，我们需要注意的是，“小手牵大手”的过程并不容易，只有不断尝试，不断调整才可能达到最佳效果。而对于那些面临资源有限、设备不足的情况学校来说，他们同样可以找到创新的解决方案，比如利用图书馆资源或者邀请当地志愿者协助开展相关活动，不必因此而放弃这一具有积极意义的事情计划。如果我们坚持下去，一定能够看到更多惊喜，那些看似平凡却充满智慧的声音，最终会开花结果，为我们的社会培育出更多温暖人心的人才。