小朋友们的诗篇学前班古韵启蒙
一、学前班古韵启蒙之旅
在学前班的日常教学中，老师们不仅注重孩子们的语言能力和数学知识，还特别关注他们对文学艺术的培养。为了让孩子们从小接触到优美的诗歌，老师们决定将“学前班的古诗二十首”融入到课程中。
二、启发想象：《竹枝词》的画卷
通过学习《竹枝词》，孩子们学会了用简单的话语来描绘大自然中的美丽景象。这也激发了他们自己创作画作的兴趣。在课堂上，每个孩子都被分配了一块白纸和颜料，他们试着以自己的方式表达出对《竹枝词》中的意境感受。
三、情感教育：《静夜思》的深夜漫步
通过阅读李白的《静夜思》，老师引导孩子们思考人生的意义和远方亲人的思念。晚上放风筝时，老师带着孩子们去户外进行深夜漫步，让他们在宁静而又略带寂寞的情绪下体会这首诗所传达的情感。
四、历史探索：唐代宫廷里的宴席盛宴
学习唐代宫廷里的宴席盛宴，以及那时候人们如何用饮食来展现文化与社会地位，这使得孩子们对于那个时代有了更深刻理解。而这些了解也帮助他们更好地领会那些年代里流传下来的古诗文背后的历史背景。
五、语言游戏：儿童版汉赋——小故事的大智慧
将一些经典汉赋内容改编成适合儿童听说的形式，让其成为一个小故事，并在课堂上进行讲述，这样既能提高学生听力能力，又能够让学生明白不同句式结构之间不同的效果。同时，这样的活动也有助于加强记忆力和逻辑推理能力。
六、音乐与舞蹈：将诗意化为旋律——唱诵伴奏乐曲
结合音乐与舞蹈，将古诗转换为现代旋律，让学生尝试唱诵伴奏乐曲。在这个过程中，不仅可以增进学生对节拍感应，也能促进语言表达能力，同时还能锻炼内心声音，使其更加纯净清晰。
七、小朋友的心灵慰藉——安慰颤抖的小手
在某些情形下，当小朋友感到不安或沮丧时，通过阅读如王维等人的安详之作，如同给予它们温暖的一杯茶水。这样的方法不仅缓解了焦虑，还教会了他们以积极向上的态度面对生活中的困难挑战。
八、新生力量——初次尝试书写字迹模仿真实作品
教师鼓励每个小朋友尝试书写字迹模仿真实作品，如唐代名家的墨迹，以此来提升笔触技巧并培养审美观念。此举不仅是技术训练，更是一种精神品质修养，对未来可能成为书法家的人来说尤为重要。
九、“百花齐放”的丰富多彩世界观览视野扩展
十、大师级别的手工艺品制作—细腻感情流露于物质间
十一、“我要做一个…” ——自主选择主题完成综合性项目
十二、“我们一起读” ——集体朗读激发团队合作精神
十三，“超越边界”的跨文化交流 ——介绍不同国家文化背景下的同类作品
十四、“艺术见证者” ——纪录片制作记录生活点滴珍贵瞬间
十五，“回顾过去展望未来” ——个人日记作为时间旅行者的见证者