在小学教育中，语言能力的培养是非常重要的。好的词汇和佳句不仅能够增强学生的表达能力，还能丰富他们的文化知识和审美情趣。因此，帮助小学生积累100个“好词”、“好句”成为了许多教师和家长共同关注的话题。

首先，我们需要明确什么是“好词”与“好句”。所谓“好词”，指的是那些具有特定含义、形象生动、易于记忆且适合各种语境使用的单词。这些单词可以是对某种事物或概念的一般描述，也可以是具体的事物或者抽象概念的一种缩影。而“好句”，则是一些结构优美、意境深远、语言流畅并且能够传达出特定信息或情感的小段落。

要帮助小学生积累这类词汇，可以从以下几个方面入手：

阅读广泛：通过阅读经典文学作品、现代小说以及各种非虚构书籍，小学生可以接触到大量高质量的语言资源。在故事中，他们会发现许多生动有力的描写，这些描写往往蕴含着丰富的情感色彩和深刻的人文关怀。

学习标志性短语：有些短语由于其独特性或者频繁使用而被称为标志性的，比如《三字经》中的四韵诗，它们不仅能够帮助孩子们记住更多新单元，而且还能加深对汉字音节排列规律的理解。

创作活动：鼓励孩子们进行自由发挥，让他们尝试用不同的方式来表达同一个想法。这不仅锻炼了他们思维能力，还能让他们在寻找合适的话语时，对不同类型的「话」有更深入了解。

游戏化教学：将学习变成游戏，使之更加吸引人。这包括但不限于拼图游戏（如拼音字根）、填空游戏（以完成名言或谚语）等，以此激发孩子们探索新知兴趣，并逐步掌握更多高级用法。

家庭支持：家长也应该参与进来，与孩子一起讨论每天学到的新鲜事物，让它们成为日常生活的一部分，从而加速这些「话」的融入过程。比如，在看电视剧时，随机点评一两句话，看看它是否值得我们去回忆重温，或许哪些片段会成为下一次课堂上的灵感来源。

多媒体辅助**: 利用现代技术，如播放视频讲解、新媒体平台分享优秀文章等方式，让儿童接触到更丰富多样的语言资源，同时提高了学习效率和兴趣度。

通过口头禅训练: 让孩子通过模仿耳边听到的名言警句，将其转化为自己的语言习惯，从而提升自身说话风格及表达技巧。

进行主题式编织: 结合季节变化或者特殊事件，如春天里的花朵；夏夜里的星辰；秋天收获后的满足感等，以此作为素材，为子女提供可持续思考空间，同时培养其观察力与创新思维。

9 使用歌曲音乐: 教育专辑通常包含诸多咏叹调，其中充满了优美的情感表达，这对于提高小孩对自然界以及人类情感方面的问题敏锐度至关重要。

10 将历史人物说教结合起来: 引导儿童去了解历史上著名人物的心理活动及其影响力，而不是只停留在简单的事实描述上，这样做既增加了知识量，又使之变得更加有趣，有助于形成长期记忆系统，并促进情绪智力发展

总结来说，要帮助小学生积累100个“好词”、“好句”，关键是在日常生活中不断地提醒并指导他们注意观察周围世界，以及主动地去探索和记录新的、高质量的语言材料。此外，利用各种教学方法，如读书、创作活动以及家庭互动，不断地给予反馈与鼓励，是实现这一目标不可或缺的手段之一。