学前班的古诗二十首我的小朋友们的文化启蒙之旅
在一个阳光明媚的早晨，学前班的小朋友们聚集在教室里，对着墙上挂着的一幅幅图画和一本本书籍，他们的心中充满了好奇和期待。今天是他们第一次接触到古诗的日子，他们不知道这些老旧的文字背后蕴含着怎样的故事与智慧。
老师微笑着站在讲台前，手中拿着一本精美的古诗选。她开始向孩子们介绍说：“你们知道吗，每一句古诗都像是一朵花，它蕴藏着深深的情感和丰富的想象力。”
随后，她轻声朗读：
“春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。”
孩子们听得津津有味，他们看到了自己平时玩耍的地方——院子里的树下、花园里的鲜花，都被这首《春眠》描述得如此生动又温馨。他们开始尝试模仿老师的声音念出每个字，每个词，每句话，让这首古老而又新鲜的情景活跃在自己的心间。
接着，是另一首：
“独坐幽篁思故人，
无计可奈何赋新词。
寻寻觅觅知不知，
桃花源中有人。”
这个时候，一位小男孩举手问道：“老师，这‘桃花源’是什么地方呀？”他对那个神秘而美丽的地方充满了好奇。他想象中的桃花源一定是个充满欢笑和友谊的地方，就像我们现在这个大家庭一样。
通过这样的互动，小朋友们逐渐理解到，虽然这些诗歌是在很久很久以前写成，但它们所表达的情感、想法依然能够触动他们的心灵。这种跨越时间空间的人文交流，让他们感到非常惊喜，同时也激发了他们想要了解更多关于历史和文化的事情。
经过一段时间学习之后，小朋友们学会了将这些古诗融入到自己的生活中。在游戏的时候，他们会用《秋风送爽》中的意境来描绘周围的大自然；在午睡之前，他们会用《静夜思》中的宁静情调来安抚自己进入梦乡；甚至，在快乐地跳跃时，也会用《游园不值》的轻松自在地去体验那份悠闲自得的心情。
随着时间流逝，这些小学生逐渐从最初对古诗陌生的状态转变成了真正懂得欣赏并传承这些文化遗产的人。这就是学前班的小朋友们通过“学前班的古诗二十首”这一课程经历的一次宝贵的人文教育过程。