在这个信息爆炸的时代，孩子们面临着前所未有的学习压力和文化冲击。如何让他们在快节奏的生活中感受到文人的情怀，体会到古诗词的魅力，是一项极其重要的教育任务。在小学阶段，即使是较为基础的学科课程，也应该注入一定的文学修养和艺术气息，这样才能培养出具有全面素质和深厚文化底蕴的人才。

一、为什么要引入古诗大全？

小学1-6年级学生正处于认知能力迅速发展时期，他们对世界充满好奇，对美好事物有着浓厚兴趣。引入古诗大全，不仅能够丰富他们的情感世界，更能启发他们思考问题，从而促进语言表达能力和文学鉴赏力的提升。此外，通过学习古代优秀作品，可以帮助学生建立起正确的人生观念和价值观念，为今后成为有道德、有理想的人奠定坚实基础。

二、如何教导小学生欣赏与创作古诗？

首先，我们需要从简易开始，让孩子们逐步接触到简单明了的情感表达，比如《三字经》中的“人之初性本善”。然后，再逐渐引导他们了解一些成语俗语，如“滴水穿石”，并探讨它们背后的哲理意义。这不仅可以提高他们理解复杂文言文本的能力，还能增强记忆力。

其次，要鼓励孩子们进行自己的一些尝试性的创作，比如写日常生活中的小故事或描述周围自然景物。这样的活动既锻炼了思维，又培养了自信心，同时也将帮助他们更好地理解其他人的作品，并形成自己的审美意识。

三、小学4年级生写新体詩试验

在实际教学中，我们选择了一些适合4年级水平的小学生进行新体詩（近现代以来的汉赋体）的尝试。一开始，他们被要求回忆家乡或者喜欢的地方，然后再用自由散歩式的手法来描绘这些地方的情况。这不仅激发了孩子们对于自然界细微变化的关注，也让他们学会了运用形象化手法来表达感情，使得文章更加生动多彩。

在辅助指导下，一部分同学还尝试使用比喻、拟人等修辞手法来增添文章层次感，这种方式有效地提升了作品的情感力量，使得读者能够更加直接地感受作者的心灵状态。这种过程不仅锻炼了孩子们对语言技巧上的掌握，还增加了阅读乐趣，让学习变得愉快起来。

四、新体詩与传统风格相结合

当然，在我们推广这类活动时，也不能忽视传统风格与现代流行元素之间相互融合的事宜。例如，将唐代杜甫《春望》的开篇改编成一首现代歌曲，或是将宋代柳永《雨霖铃》的意境融入电子音乐中，都可以极大地吸引当代青少年群众，而这些都源于对传统文学形式的一种创新态度和不断探索精神。

总结来说，小学1-6年级生的学习并不局限于课本知识，更重要的是要培养他们批判性思维，以及对各种文化遗产尤其是中国传统文学这一宝库深刻理解。而通过亲身体验撰写 古诗词，便是一种最好的途径去实现这一目标，不断推动中华文化向未来发展迈进。在这个过程中，每一个角落，每一次抒情，都充满着无穷可能，就像那句著名的话：“千里之行始於足下。”