古代诗歌的兴盛与衰落，实际上是反映了一个社会文化发展和变迁的过程。它受到多方面因素的影响，如政治、经济、社会结构等。下面我们将逐一分析这些因素。

首先，我们要从历史背景出发来理解古代诗歌兴盛时期。中国自西周以来的封建王朝基本上都是农耕社会，这种农业基础决定了人民生活节奏较为缓慢，而这种节奏往往与沉思、创作相吻合。在这样的背景下，文学特别是诗词艺术得到了广泛的关注和发展。这一时期许多名家如李白、杜甫等人的作品被后人推崇，他们通过自己的笔触描绘了一幅幅生动的自然风光，也抒发了深刻的人生感悟和对国家命运的忧虑。

然而，与之相对的是，在某些时期，由于政治动荡或经济衰退等原因，人们对于文化事业包括文学创作可能会有所淡薄。当中央集权加强或出现严重分裂的时候，那些依赖于中央支持的小说写作和其他文艺活动可能会遭到压制。而在经济困难的情况下，一部分书籍甚至被销毁，以减轻财政负担。因此，从某种程度上讲，可以说在这些不利条件下的环境中，对于古代诗词产生了消极影响。

此外，还有一点需要考虑，那就是读者群体变化。这一点也间接地影响到了诗词艺术的地位。在唐宋之交之前，士大夫阶层占据统治地位，他们具有足够高的地位以及时间去追求学术研究，因此他们成为最重要的读者群体。但随着时间推移，当这个阶层开始变得越来越少见或者其权力受到削弱时，其需求也就减少了。此外，不同时代不同地区的人们阅读习惯也有所不同，这些都使得原有的文学形式不再能完全适应新的需求，从而导致其传播范围缩小。

此外，还有一个不可忽视的问题，就是知识传承问题。在中国传统文化中，师徒制很常见，但由于这要求长时间稳定的师徒关系，以及教学资源有限，不同地区之间或城市之间存在差异，这也是造成一种地域性格化现象，即有些地方更偏好某种类型的手法，而有些地方则偏好另一种手法。而这种情况又进一步促进了一种“土壤”、“气候”的形成，使得不同的地域产生出独特风格的一批经典作品，有助于保存并推广这一文学形式，但同时也限制了作品能够得到更广泛认知的一个空间。

最后，我们不能忽略教育体系本身对于文学发展起到的作用。一旦教育体系发生变化，比如学校课程内容改变或者学习方式更新，它都会直接影响学生对古典文献（包括古代诗词）的接受度。如果新生的课程更加注重实用主义，或许会导致学生对于旧有的美学观念失去兴趣，从而降低整个人口对这些文学作品的情感联系和价值评价，最终导致其流失民心。

总结来说，尽管在很多时候古代诗词展现出了顽强生命力，并且一直以来都吸引着无数人进行探索与研究，但是在具体历史条件下的复杂交织，使得它们并不总是处于繁荣状态；而在一些特殊时期，它们甚至面临着衰落甚至灭绝的风险。