古诗宝库童心荡漾
一、启蒙篇章
小学一年级的孩子们正处于知识的起点，他们对古诗词的理解还停留在基本层面上。因此，适合他们学习的是那些语言简单、意境明快的小学初级古诗。《静夜思》、《山中游》等作品因其朴实无华，容易让孩子们理解和感受。
二、绘声绘影
随着年龄的增长，二年级、三年级的学生开始能够更好地领会到古诗中的情感表达和想象力。在这一阶段，我们可以推荐一些富有想象力的作品，如《桃花源记》、《逢入秋之日》的部分内容，这些都能激发孩子们的情感共鸣。
三、文学探索
四年级五年级时期，是学生进入文学探索阶段，他们开始对古代文人墨客产生浓厚兴趣。这时候，可以引导他们阅读一些较为深刻的情感表达或者社会现实描写如《梅妻鹤子传》或是唐代的一些政治哲理性质的长 poem，如李白的《将进酒》，这些都能让他们从不同的视角看待历史与现实。
四、高峰追求
六年级学生则是文化素养培养的一个高峰期，对于精选优秀古诗词，更是一种追求完美艺术表现形式的手段。比如，《庐山谣》、《江雪》，通过复杂而又简洁的手法展现了作者对于自然界以及自己内心世界深刻洞察，这样的作品不仅能够提升学生阅读能力，还能促使他们思考如何用自己的文字去描述生活和世界观。
总结：
小学1-6年的学习历程，从简单启蒙到深入探讨，再到追求完美，每个阶段都有其特定的要求和需要。在这个过程中，让孩子们接触更多优质的 古典文学，不仅能够丰富他们的心智，也能在潜移默化中影响甚至塑造未来的审美标准。而我们作为教育者，在这一过程中扮演着重要角色，为孩子们提供一个充满灵性的环境，使得“童心荡漾”成为每个小朋友成长道路上的必备品味。