在学前教育中，如何让孩子们从小接触到美好的文化和文学作品，是一个值得深思的问题。古诗是中华民族的宝贵文化遗产，它不仅承载着丰富的历史知识，还蕴含着深邃的情感和独特的艺术魅力。因此，将《古诗二十首》融入学前教育，不仅能够培养孩子们对中国传统文化的认同，也能为他们打下扎实的人文素养基础。

古诗与儿童教育

在设计课程时，我们需要考虑到孩子们的年龄特点以及其语言理解能力。在学前班阶段，学生通常年纪较小，他们对复杂语言可能会感到困难，因此我们需要选择适合儿童听说的简化版本，或通过图画和动作来辅助理解。

选题原则

在选取《古诗二十首》中的内容时，我们要遵循几个原则：

易懂易记：选择那些意境明了、结构清晰、词汇简单易懂的小令。

情感共鸣：选择那些情感表达强烈、容易引起共鸣的小品。

实际生活关联：选择那些可以与学生现实生活相联系的小篇章。

教材准备工作

为了确保课程顺利进行，教师需要提前准备教材材料。这包括但不限于：

图书资源：收集或购买有趣图画插绘版籍或适合幼儿阅读的大字本。

教学工具：准备相关的手工艺品，如花瓣做成的小模型等，以辅助讲解某些形容自然景色的句子。

互动游戏：设计一些简单又有趣的小游戏，如“猜谜语”、“找寻隐喻”等，以增强学习体验。

课程实施过程

引导介绍

开始之前，可以先向学生介绍一下什么是“古代中文”，并告诉他们今天将要学习的是一首很久以前中国人写的一首非常著名的歌谣——《江南春》。

诗歌朗读

teacher分配给每个小朋友一段自己喜欢的话，然后由他/她念出来，并鼓励其他同学模仿老师念那一段话，这样可以增加参与度，同时帮助大家记住节奏和音调。

图画创作

根据课堂上所讲述的故事，让孩子们用颜料或彩色蜡笔绘制出自己的想象世界，可以根据不同的主题如春天、秋天等展开讨论。

动手制作

学生根据老师指导，用纸张剪出各种花朵或者叶子，组装成一个简单的地球仪，学习到自然界中的四季变化，同时也了解到了地球仪是什么样子，以及它有什么用途？

角色扮演

分组角色扮演，比如说，“杜甫写《静夜思》，李白写《静夜思》，他们分别是在哪种环境中思考这些问题？”这样的活动能够让孩子更好地把握历史人物及其时代背景，从而更加深入地理解这两位大师的心理状态及作品背后的内涵。

结束环节

在课堂结束时，可以通过问答环节回顾当日所学内容，对未来几次课程布置任务，让孩子们带着兴奋的心情走出教室，为下一次课打好基础。同时也可设立一些奖励机制，如优秀表现者获得小礼物以激发他们继续探索更多精彩内容。

总结来说，将《古诗二十首》融入学前班教学，不仅能够提升学生对经典文学作品的情感认识，更重要的是，它能促进思想发展，使之形成积极向上的价值观念，从而为未来的智慧和才华打下坚实基础。