从词语到故事从故事到生活如何用古诗二十首育英才
从词语到故事，从故事到生活——如何用《古诗二十首》育英才？
在学前教育中，语言和文学的培养对于孩子们的文化素养和情感发展至关重要。古诗作为中华民族宝贵的文化遗产，其深邃的情感、丰富的意象和精美的辞藻，对于引导学前儿童了解中国传统文化具有不可替代的地位。在这个过程中，我们可以通过“从词语到故事，从故事到生活”的方法，让孩子们更加深入地理解并体会这些古诗。
首先，我们需要选择适合学前儿童年龄段的一些经典古诗。《古诗二十首》是唐代以来最为流传广泛、影响深远的一组国歌，它不仅包含了大量对自然风光、人生哲理等方面进行描绘的手法，还蕴含着丰富的人文历史知识，因此成为我们学习与运用的理想选择。
选材策略
在选材时，我们应该考虑孩子们的兴趣点，比如可爱的小动物、美丽的大自然或者他们能够轻易理解的情感表达。例如，《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，这样的形象描述容易让孩子联想到自己的日常经验，如看月亮时心里的感觉或是睡前的宁静氛围。此外，也可以根据节假日或季节来选择相关内容，比如春天的时候讲述《踏莎行》，秋天的时候讲述《宿新市徐公店》，这样既能满足教学目的，又能增强教学实效性。
课程设计
课程设计是一个复杂而又细致的问题。我们可以将每首古诗分解成几个部分，每个部分都有一个具体目标，比如认识字义，掌握押韵规则，学会发音准确等。在课堂上，可以通过游戏化教学，将这些内容融入小游戏或者活动中，让孩子在愉快的情况下学习，而不是单纯地背诵。
教学实施
教室布置也非常关键。当开始讲授一首特定的古诗时，可以布置一些相关物品，比如画出山川景色，或摆放一些模拟自然环境的小物件。这不仅能够帮助学生更好地理解原文中的意境，而且还能激发他们对大自然之美的兴趣，为后续学习打下坚实基础。
家庭参与
家长也是教育过程中的重要一员。家长应鼓励孩子回家之后再次阅读这几句 古诗，并尝试自己创作一些类似的作品。这不仅能够加深记忆，还能锻炼创新能力，同时也为家庭之间建立起共同的话题和讨论点，有助于巩固子女对知识点的认知。
反思与总结
最后，在每一次教学结束后，都要进行反思与总结，无论是学生还是教师都应当思考哪些地方做得好，哪些地方还有待改进。这不仅有助于提升教学质量，更重要的是培养学生自我反省和批判性思维能力，这对于未来的学习乃至人生的道路都是极其必要的一步。
通过以上这些策略，我们就可以有效利用《学前班的古诗二十首》这一资源，不仅提高了学生对中文文学艺术素养的认识，也促进了他们的情感发展以及综合素质全面提升。而且，这种方式也使得我们的课程更加贴近实际生活，使得学习变得生动活泼，让幼儿园教育充满乐趣，以达到育英才的心愿。